，青年就业问题是目前世界各国共同面临的挑战。世界劳工组织发布的统计报告称，2007年全球失业总人口为1.899亿，失业率达6%，预计2008年全球将新增失业人口500万。其中青年失业人数占47%。我国政府发布的《中国就业状况和政策》也指出，中国青年人口规模大，青年就业问题日益突出，城镇登记失业人员中，35岁以下的人群高达70%。于是，开展创业教育、培养学生的创业技能的重任就落到了职业教育的肩上。

　　但目前我国创业教育的开展还处在自发、分散、探索、启动状态，不能完全满足社会的需求。虽然近些年来有一些职业院校开展了创业培训，但很多都是偏重于为学生就业找出路，没有提高到培养创业型人才的高度，而且缺乏教材和相应的师资，创业活动流于形式，并没有使学生从根本上接受创业这种择业模式和成才理念。

　　为摆脱这种困境，一部分职业院校走在了前面，进行了积极的探索，集中力量创造条件，培训出了一批创业人才。上海商学院的毕业生创建了自己的企业，有的年销售额达到了1000万元，不仅解决了自己的就业问题，还为社会新增了就业岗位，安置大学毕业生、吸收下岗工人和残疾人员。浙江工商职业技术学院在高职教育中探索职业、就业、创业三位一体的培养途径，专门开设创业班，以校园文化点燃学生创业意识。这些毕业生中有些已经开始了自主创业，效果比较明显。

　　由此我们可以看出，职业院校对学生进行创业教育是卓有成效而且是很有必要的。创业可分为两种：一种是提供创新产品或服务的机会型创业；另一种是生存型创业，它们仅为顾客提供产品和服务、在现有的市场中瓜分份额。创业教育可以同时面向机会型和生存型创业，并以生存型创业的受众为主流。生存型创业对创业者的教育程度相对要求低，而且创业方向多是低门槛的行业，通过培训和强化，创业教育才能比较容易达到创业目标。

　　【资料来源】

　　①《职教创业型人才培养迫在眉睫》，《中国教育报》，潘光
　　②《国际劳工组织预测2008年全球新增失业人口500万》，《新华网》，杨伶

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